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          聚焦語文學習實踐活動推動國家通用語言文字教育高質量發展

          作者:路德奎 發布時間:2021.11.19
          中國教育新聞網-《中國民族教育》雜志

          語言文字是人類交流的工具,是文化傳承的載體。習近平總書記指出,要搞好民族地區各級各類教育,全面加強國家通用語言文字教育,不斷提高各族群眾科學文化素質。新疆維吾爾自治區自古以來就是多民族聚居地區,堅定不移推進國家通用語言文字教育,是鑄牢中華民族共同體意識、促進自治區繁榮發展、實現各族人民美好生活的政治責任。

          近年來,為進一步普及國家通用語言文字教育,深入推進“文化潤疆”工程,不斷提升國家通用語言文字教育工作水平和教學質量,新疆維吾爾自治區教育科學研究院(以下簡稱“新疆教科院”)和新疆教育學會中學語文學科研究會(以下簡稱“新疆中語會”)聚焦新疆地區語文學習實踐活動進行了一系列探索和嘗試,取得了較好的成效。

          開展國家通用語言文字教育質量提升工程行動

          2018年9月,全區義務教育階段近300萬名學生全面實現國家通用語言文字教育100%全覆蓋。面對全疆各地教育教學的現狀,新疆教科院、新疆中語會針對南疆四地州,即喀什地區、阿克蘇地區、和田地區、克孜勒蘇柯爾克孜自治州(下文簡稱“克州”)開展國家通用語言文字教育質量提升行動。于2019年先后在喀什地區和阿克蘇地區舉辦兩次大型活動,約500名南疆四地州中學語文教研員、語文骨干教師參加活動,內容包括全疆骨干教師示范課、本地教師研討課,課型豐富,既涉及不同文體,又兼顧名著閱讀與寫作?;顒酉群笳埖酵鯒澤?、安奇等全國教育專家和新疆本土專家進行主題講座和評課,為南疆各地的中學語文教師搭建了學習交流與研討的平臺,加速了當地教師的成長。

          組織定向教育扶貧活動。為進一步發揮教育科學研究在提升基礎教育質量中的作用,助力脫貧攻堅各項工作穩步推進,2020年9月,我們組織開展新疆“聚焦質量提升 助力脫貧攻堅”主題教研活動,由喀什地區伽師縣等10個未摘帽貧困縣以及烏魯木齊市烏魯木齊縣等3個有扶貧任務的非貧困縣義務教育相關學科教研員、教師參加。組織專家作了題為《基于核心素養的語文課堂教學》《基于課程標準的古詩文教學建議》的報告,活動反響強烈。為提升克州教研活動的實效,協助克州教研室做好本學年的教學設計及備課工作,教研活動從全疆尋找教育專家大力支持,通過網絡直播、遠程培訓的形式,給克州教師教研工作給予了較大指導。

          進行基于課程標準的備教學評和線上線下融合的教學探索

          新疆地域廣闊,南北跨越數千公里,為了提升教研實效,讓培訓惠及每一位教師,新疆教科院先后組織了“初中課程標準引領下的備教學評一體化”教研活動、“基于線上線下深度融合的中小學課堂教學方式變革的探索與實踐”教研活動。教研活動在廣泛調研的基礎上,針對全疆教師教學中存在的主要問題進行研討,開展《隨風潛入夜,潤物細無聲——關于線上線下深度融合的初中語文課堂教學思考》等主題講座,并組織全疆語文骨干教師進行互動研討和答疑?;顒痈采w了全疆14個地州市,每次參與網絡教研的語文教研員、教師近萬名,在直播過程中參與討論留言反饋達6000余條,直播頁面瀏覽量達7.2萬多人次。有些教師由于教學任務繁重,白天無法參與直播培訓,會在深夜一兩點或早晨五六點打開視頻觀看回放。兩次教研培訓組織有序,聘請專家、教師培訓質量高,各級教研部門高度重視,全疆教師廣泛參與,學習熱情高漲,較大地提升了全疆教師的教學能力。

          組織教師學科素養大賽和專業成長課堂教學大賽

          為貫徹落實中央《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,深入推進國家通用語言文字教育教學工作,全面提高深化新疆中學語文教學水平和教研水平,近兩年來,我們持續開展全疆教師學科素養大賽和專業成長課堂教學大賽,為青年教師的專業發展搭好平臺。

          2019年,舉行語文教師學科素養暨專業成長課堂教學大賽,大賽特別邀請到特級教師王棟生和肖培東老師作主題報告,同時分別擔當高中、初中大賽課的評委。特級教師賈玲為大會作了《整本書閱讀教學策略》的主題報告。2020年,舉辦以“新時代大教研”為主題的全國中學語文名師精品課展、語文在線教研活動暨青年教師專業成長課堂教學大賽?;顒又?,包括程翔、曹勇軍、王君等專家進行了線上報告或示范課,并與新疆教師進行線上交流,解答疑惑。農牧區學校和基層教研員通過網絡在第一時間和所有現場人員一起學習,地處偏遠的老師足不出戶就能與全國名師對話,大家激動萬分。為了更好地呈現國家通用語言文字教學效果,提升教師對傳統文化的認識,大賽特別請到朗誦協會專家現場示范朗誦,古琴大師現場演奏,展示中國傳統文化的魅力與風采。

          舉辦全疆“閱讀與寫作教學”專項研討會

          在全國掀起黨史學習教育的熱潮時,新疆中語會本著為群眾辦實事的初心,把推進教研活動作為黨史學習教育的重要內容。通過推動國家通用語言文字教育教學高質量發展,提高新疆語文教學的質量,從根本上改善學生讀書少思維能力低的狀況。

          新疆中語會舉辦了新疆首屆中學語文“閱讀與寫作”教學專項研討會。研討會聚焦語文教學的難點,專項突破。大會邀請了北京大學知名教授漆永祥赴疆講學,請新疆區內名師執教示范課,還從各地州選拔了一批青年優秀教師,組織進行了閱讀和寫作的專項教研性賽課,通過同課異構的方式為大家提供可研討的范本。此次活動受到中小學語文統編教材總主編溫儒敏老師的關注,親自為大會錄制兩段視頻,勉勵新疆教師要提高自身修養,安心教育。

          為了提升廣大教師的參與度,活動通過線上覆蓋至全疆每一所中學,讓每一個老師都可以足不出戶地觀摩學習此次教研活動。此次活動共有1077所學校參加,共有18949名中學語文教師,173名教研員觀摩學習,開創了線上線下綜合教研的新形式,反響強烈。

          開展名著閱讀課程化探索

          在“普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)”頒布以后,整本書閱讀的嘗試與探索已全面展開,為了推廣先進經驗,更新我區教師名著閱讀教學觀念,新疆教科院先后舉行多種類型的名著閱讀活動,促進名著閱讀課程化。

          2019年底,新疆維吾爾自治區中學語文整本書閱讀專題研討會召開,來自全疆各地、州、市語文教研員、語文教師共計500余人齊聚一堂,共襄盛會。國家教材委員會專家作了題為“整本書閱讀指導與落實”的專題講座,西安交通大學附屬中學航天學校、西安高新第一中學教師執教示范課。本次會議就整本書閱讀如何操作、名著閱讀的評價變革等問題進行研討,幫助教師了解閱讀教學的策略,明確前進方向。

          本次會議開展后,全疆名著閱讀工作逐漸有序展開。乘著這股春風,新疆教科院舉辦了全疆名著閱讀能力測試、名著閱讀征文活動,各地州師生積極參與,參與教師達700余人,學生1300余人。既擴大了名著閱讀的影響,又引導廣大師生深入開展名著閱讀,滋養人生智慧,豐富自己的精神園地。

          針對新疆大部分學生閱讀能力較低、閱讀數量不足、閱讀面狹窄的現象,中考在落實名著閱讀方面加大力度,以期引導初中語文教學更加重視學生的閱讀能力培養,只有真正學會閱讀,才能有效提高中學生的理解能力、語言表達能力和思維水平。2019年,名著閱讀題目只占3分,計劃到2022年,將名著閱讀分值提升至15分,著重考查學生真實的閱讀過程,引導教師在名著閱讀教學時“讓閱讀真實發生”。

          以社團建設強化國家通用語言文字學習實踐

          “普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)”指出,語文課程作為一門實踐性課程,應著力在語文實踐中培養學生的語言文字運用能力。實踐性是語文課程的根本屬性,是提升學生語文素養的主要途徑。中小學話劇社團建設,聚焦國家通用語言文字教學,旨在通過閱讀、寫作和實踐活動,來提升中小學生國家通用語言文字水平。通過話劇社團建設、話劇排練、展演、比賽等活動,營造運用國家通用語言文字交流的環境,進一步激發中小學生學習使用國家通用語言文字的興趣,拓寬學習國家通用語言文字的渠道。

          為貫徹落實第三次中央新疆工作座談會精神,充分發揮教育在“文化潤疆”中的功能,展示全疆中小學國家通用語言文字教學的階段性成果,激發學生學習使用國家通用語言文字的興趣,新疆教科院開展“中小學話劇社團建設對促進國家通用語言文字學習的實踐研究”課題研究,引導中小學校進行話劇、課本劇排演,并組織專家對實驗學校進行培訓。同時,組織各中小學參加慶祝中國共產黨成立100周年話劇展演評選活動。短短3個月,全疆共有530多所中小學校參與排演,掀起了全疆學習和運用國家通用語言文字的高潮。話劇展演中,各族學生在舞臺上用國家通用語言文字流暢地表達、投入地演繹,共同浸潤在傳統文化和紅色經典的海洋。

          定期開展質量監測及送教研修活動

          教育部民族教育發展中心每年定期在全區開展不同年級的教育教學質量監測工作,自治區教育廳每年也自主安排一次質量監測。通過兩次質量監測,旨在發現問題,找出差距,查漏補缺,推廣經驗。人民教育出版社專家、教育部民族司專家在教學質量監測過程中進行現場指導和分析,為進一步提升教育教學質量尋求對策。同時,我們也積極學習,參與質量監測的命題、審題和相關培訓工作,不斷提高自治區教育教學質量監測水平。

          在質量監測基礎上,我們廣泛開展實地調研和送教研修活動。先后赴阿勒泰、喀什、阿克蘇等地區進行送教和調研,深入一線了解學生學習和教師教學情況,從教師結構、學生基礎、家庭環境、學習習慣等多方面調研,發現教師在教材解讀、備課上課等方面的問題,進行集中指導幫助,切實提高教師的教學水平。

          在今年中央民族工作會議上,習近平總書記指出,要鑄牢中華民族共同體意識,全面推進中華民族共有精神家園建設,推廣普及國家通用語言文字。民族地區義務教育語文教學質量提升工作任重而道遠,需要我們站在前人的肩膀上,仰望星空,腳踏實地,聚焦語文學習實踐活動,推動國家通用語言文字教育高質量發展,為推動全疆基礎教育教學質量提升作出應有的貢獻。

          (作者路德奎,系新疆維吾爾自治區教育科學研究院初中語文教研員)(《中國民族教育》雜志2021年第11期)

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