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          福建省莆田市荔城區第三實驗小學:書海校園 浸潤書香

          作者:郭麗征 林靜 發布時間:2020.09.30
          中國教育新聞網

          ■2020中國教育新聞網書香校園優秀案例

          學校自2009年建校以來,十分重視書香校園建設,強力推進閱讀,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體,努力為學生打造一個書香校園,塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化,使讀書如春雨一樣,隨風潛入,潤物無聲。


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          一、氛圍打造,校園有書香    

          走進校園,隨處可見的是那一首首鑲嵌在古色古香方框里的古詩,課前課后,總吸引著學生們駐足吟誦;兩個開放式書吧更是小書迷們的好去處,課間、午間、放學后,隨手拿起一本書,就著綠意,聞著書香,是那樣的讓人流連忘返;步入班級,那特設的唐風詩苑一角,那各具特色的圖書角,那一排排散發著書香的書籍,引領學生們在知識的王國內遨游……

          學生們浸潤在詩意、書香里,享受閱讀的快樂與輕松。

          二、閱讀領跑,讓書山有路    

          1.“印象·領讀者”,讓閱讀有引領。    

          為了讓閱讀能在每個學生心中生根發芽,學校組建了“印象領·讀者”社團,承擔著宣傳書香校園,引領讀書熱潮的任務。

          “領讀者”除了在每天的早晨和中午引領大家一起進入閱讀的美好時光,還設置了豐富多彩的節目與學生們互動,如:周一的文學芳草地、周二的閱讀百老匯、周三的名人風景線、周四的唐詩大觀園、周五的生活萬花筒。社團還不定期舉行各種朗讀比賽,帶隊參加各級朗讀大賽,在這樣活躍的朗讀氛圍陶冶下,學校里掀起了一股閱讀熱潮。

          2. 設立課程,讓閱讀有指導。

          學校在課程中設立了閱讀課,每周一節,在閱讀課上,學生們或在老師的精心安排和引導下,共讀一本書活動;或傾聽老師的動聽引讀;或互相推薦好書;或交流讀書心得……

          老師們的引領讓學生們從限時閱讀擴展到閑時閱讀,從課堂閱讀延伸到課外閱讀,真正地把閱讀當成了興趣。

          3.每月共讀,讓閱讀有方向。     

          學校每個月在每個年段舉行“讀好書,品經典”共讀活動,并及時進行閱讀測評,設立獎項,旨在讓學生們在共讀一本書的過程中,通過生生交流、師生交流等方式,最大限度地調動學生們的閱讀積極性和激發閱讀熱情,為書香校園增添一道別樣的風景。

          4.學以致用,讓閱讀有目標。

          學以致用,才是閱讀的最終目的。學校作為省語文學會讀寫研究基地校,充分發揮榜樣作用,以最大的熱情鼓勵師生參加《讀寫》雜志的投稿,其中蔡楚晴同學的期末考優文就刊登在了2019年3月的期刊上。學校的 “追日文學社”更是極大調動了學生的讀寫激情,校園里書香氣滿溢。

          三、團隊培養,讓閱讀有保障

          學生的閱讀、校園閱讀課程的建設,離不開教師團隊的建設。教師閱讀指導水平的提高,離不開課題研究和專業的培訓。

          學校十分重視對閱讀課程的研究,市級課題《小學生自主閱讀能力的培養研究》已經完美結題,新申報的市級課題《小學語文課外閱讀指導課的教學研究》、區級課題《小學生整本書閱讀的策略研究》正在進行,這一系列的研究,旨在逐步推進對閱讀課程的建設與深入,讓兒童閱讀引領深入教師之心。

          除了校內扎實開展閱讀專項教研,學校還派青年教師參與莆田市組織的“閱讀指導師”專項培訓,申請參與橡果學院兒童閱讀推廣師活動。區級組織的相關學習活動,學校從不缺席。校內教師讀書會,促進教師在閱讀中成長。因為我們深知——要帶領兒童們閱讀,教師們要先進行閱讀。

          經過這一系列的課題研究、專項培訓及閱讀,教師的閱讀素養、專業能力都有了顯著的提高,讓學校在閱讀課程建設的道路上走得更遠。

          四、活動開展,閱讀有快樂。   

          1.校園讀書節,閱讀是快樂的。    

          校園讀書節,學校已經舉辦了8屆了。每屆活動豐富多彩:兒歌誦讀視頻比賽、成語講壇、書簽制作、讀書手抄報、閱讀能力比賽、校園辯論會、優秀讀后感評比…… 

          學生們誦、唱、讀、寫、做,盡情享受著閱讀帶來的快樂,也分享著閱讀帶來的收獲?!?/p>

          2.閱讀小達人,閱讀是光榮的。

          每個學期末,學校根據學生們在“超星閱讀”平臺上的綜合表現,結合經驗值、閱讀等級、閱讀闖關本數,每個年段評選出30位“閱讀小達人”,這些“小達人”的照片和閱讀宣言被制作成視頻,在學校的大屏幕上滾動播放。讓同學們深刻領悟到閱讀是一種榮譽,更是一種責任。 

          3.親子共閱讀,閱讀是甜蜜的。    

          以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同學習,一同成長;通過共讀,為父母創造與孩子溝通的機會,分享讀書的感動和樂趣;通過共讀,帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。為了落實這種閱讀方式,我們給每一位家長寫了一封信,得到了很多家長的支持,并在每屆的校園讀書節中特設“書香家庭”評選活動。   

          因為有了書,風景變得更為美麗;因為有了書,人生變得更為厚重?!叭袷介喿x”大時代已到,讓我們一起走進書海,做個快樂讀書人?。▓蟾孀迦耍焊=ㄊ∑翁锸欣蟪菂^第三實驗小學 郭麗征 林靜)

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