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          福建省泉州市鯉城區實驗小學:這里有座“最美”圖書館

          作者:林靜芳 陳少白 傅寶青 發布時間:2020.09.30
          中國教育新聞網

          ■2020中國教育新聞網書香校園優秀案例

          福建省泉州市鯉城區實驗小學是一所百年老校。2018年8月,圖書館被評為福建省小學最美圖書館。學校開發出兩套校本閱讀課程,成立卓吾文學社,開展豐富多彩的讀書活動。多年的孕育、成長,校園沉淀著一種寧靜的書香之氣,成為校園最具魅力的一道風景。

          一、與書為伴,校園溢書香

          2008年,鯉城區實驗小學成立卓吾文學社,吸引了一批熱愛文學的師生。十二年來,學校秉承“讀書積善 幸福有成”的辦學理念,注重對師生人文素養的培養,大力建設書香校園。

          學校不斷完善圖書館的建設,定期購置圖書,先后配備綠色網吧、4臺大型電子閱讀觸摸屏、10臺墨水屏數字閱讀器,打造愛心書吧;培養小圖書管理員,發揮主人翁精神,為學生借閱書籍提供志愿服務。

          愛閱讀的老師才能培養出愛閱讀的學生。學校在教師大會上推出“卓吾陶陶樂”欄目,向全體教師推薦好書,開展“暑(寒)假讀一本好書”征文競賽,不斷提升教師人文素養。

          學校文學社與圖書館攜手,充分利用世界讀書日(4月23日)和校園讀書節(9月到10月,為期一個月),開展豐富多彩的閱讀活動。激發了學生閱讀興趣,培養了學生閱讀習慣。閱讀逐漸成為學生生活的一部分。學生每天上午入校時,大聲朗讀;下午入校時,閱讀書籍30分鐘;晚上回家時,至少閱讀十五分鐘。

          隨著新課程改革的推進,人們越來越到意識到閱讀的重要性,開始大力推廣各種閱讀活動。學校在低年級開展親子閱讀活動,在中、高年級探索“游戲精神”視角下的“三位一體”閱讀模式研究,在學校公號上推出整本書閱讀系列活動,開發經典誦讀課程、繪本閱讀與創作課程。

          “最是書香能致遠,腹有讀書氣自華?!睅熒鷤冊谝鐫M書香的校園里學習、生活,日復一日,年復一年。潛移默化地,書香浸潤了心靈,陶冶了情操。

          二、構建閱讀之網,體驗閱讀之趣

          學校構建兩大校本閱讀課程:一是經典誦讀課程,傳承經典文化;二是繪本閱讀與創作課程,從讀繪本到創作繪本,鼓勵學生汲取閱讀所得,大膽創作。兩大校本閱讀課程,搭起一張閱讀的大網,讓學生體驗到閱讀的樂趣,感悟真、善、美的真諦。

          1.經典誦讀課程:經典文化,代代相傳

          隨著中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的正式公布,學校集結了一群有夢想、有熱情的語文老師們,對小學教育中構建中華文化課程和教材體系進行探索,結合多年的教學實踐,從瑰麗的漢字世界里擷取吉光片羽,匯編成《經典誦讀》。

          學校經典誦讀課排入課程表中,每周一節。語文課課前三分鐘集體誦讀。為檢測學生學習效果,每次小測,《經典誦讀》必考,分值固定為五分。期末綜合測評,由高年級學生對低年級學生在操場上進行一對一的背誦測試。

          2.繪本閱讀與創作課程:讀寫結合,創意無限

          近三十年,國內漸漸掀起繪本閱讀、創作繪本的熱潮,親子閱讀的概念逐漸深入人心。學校自2012年起,開啟繪本閱讀活動,2018年摸索出一套較為完整的繪本閱讀與創作課程。

          繪本創作在繪本閱讀的基礎上進行。閱讀是輸入,創作是輸出,兩者密不可分。低年級,閱讀繪本,模仿原文寫話,或對故事情節進行延伸、猜想。中年級,閱讀繪本,模仿繪本的敘事結構,進行簡單的創作,初步嘗試配上插圖,進行繪本讀寫繪活動。高年級,在大量閱讀優質繪本的基礎上,抓住繪本的創作規律,融合語文學科、美術學科知識,進行繪本創作。

          近三年,學校舉辦了三屆校園繪本創作大賽,精品迭出。學生們創作的繪本有十九人次獲得全國少年兒童電子繪本創作大賽二、三等獎,學校獲得優秀組織獎。廖胤琦、董宇凡等六名學生的繪本發表在國家級刊物《連環畫報》上,還有四本將于2020年陸續發表。

          三、一杯香茗一卷書,書海漫步樂陶陶

          只有愛閱讀的老師才能培養出愛閱讀的學生。學校十分重視對教師閱讀素養的培養。校長親自為教師采購教育類書籍。每逢暑、寒假,學校必開展“讀一本好書”征文活動,鼓勵教師多閱讀好書。卓吾陶陶樂是學校最受歡迎的一檔讀書欄目。教師大會上,由卓吾文學社的教師會員主持,精心選擇內容,不斷創新形式,向老師們推薦經典書籍。今年疫情期間,學校還開展了“云上悅讀享書海,春聲閱見伴成長”主題讀書活動,教師們宅家進行線上教學的同時,拿起了書本閱讀,充實自己的心靈。

          閱讀,成了教師心靈調適、自我成長的一種生活方式。2017年12月27日,林靜芳老師參加“書香家庭”評選活動,《泉州晚報》刊登出林老師和她女兒的文章《種下閱讀的種子》、《我的故事領地》。2020年4月25日,蔡毅虹老師以鯉城區閱讀推廣大使黃浩欽媽媽、鯉城區實驗小學語文教師的雙重身份受邀做客泉州廣播電視904交通之聲《新聲有范》欄目直播間。近三年,林靜芳老師和莊珊珊老師多次受邀到泉州市圖書館、書店開展繪本閱讀活動,深受參與活動的家長和小朋友們的歡迎。

          2019年11月28日,郭少萍老師的課外閱讀指導課,再次掀起了一股課外閱讀指導熱。學校啟動了《“游戲精神”視角下的“三位一體”閱讀模式研究》省級課題研究,探索教讀、自讀、課外閱讀“三位一體”閱讀模式。

          四、串珠成線,熠熠生輝

          每一項讀書活動,就如同一顆珍珠,閃爍著柔和的光芒,串珠成線,照亮了孩子們的心靈,啟迪了孩子們的智慧,培育了孩子們的品質。

          1.讀書節,閱讀的聚會。每年兩個讀書節是全校的盛事。一個是4月23日為世界讀書日,所以這一周定為讀書節,以“中華詩詞大會”為主題;一個是9月28日是孔子誕辰日,所以9月定為校園讀書節,開展系列讀書活動。春日遲遲,學生們在中華詩詞的國度里遨游。詩詞微課,教給學生賞讀經典詩詞的方法;詩詞競賽,考察學生詩詞積累的程度;詩詞繪畫,讓學生體驗以詩入畫的美景……秋高氣爽,學生們讀詩詞,誦經典,繪插畫,做書簽,交換書籍,以文會友。親子閱讀照片展,定格父母子女間溫暖的瞬間,好像一幅色調明亮的畫。繪本創作比賽、橡皮章藏書票設計比賽、圖書館吉祥物征集,恰似一股清風,吹起創意制作的漣漪。讀書征文,學生們在書海中自由遨游,分享閱讀的收獲。

          2.親子閱讀,工作坊助力。

          2019年,學校成立一心閱讀工作坊,融合部編版教材中的“快樂讀書吧”、“和大人一起讀”欄目,在低年級推廣親子閱讀活動。學期初,學校列出推薦書目。學生每人一本閱讀存折,和家長一起每天堅持閱讀。家長負責做好閱讀記錄。每個月統計一次,憑閱讀存折的積分兌換相應的禮物。

          3.共讀一本書,書香班級品書香。2017年起至今,鯉城實小公眾號推出“卓吾閱讀”欄目,每期推出一個書香班級,班級師生共讀一本書。共讀的書目由班級師生共同討論決定。師生們在書中品讀人生,感悟真善美的真諦,為自己的生命打下明亮的底色。

          4.與兒童文學作家面對面。學校有東南早報小記者、海絲小記者,學校與組織者合作,堅持每年邀請兒童文學作家到校做文學講座。著名兒童文學作家商曉娜、鄭春華、兩色風景、子魚先后到過這里,傳授他們在文學、藝術上的經驗、感悟。妙趣橫生的語言、真實的閱讀經歷、凝練的寫作技巧,作家在學生們眼前打開了一扇通往文學殿堂的門。

          5.讀之誦之,潤物細無聲。讀書,可以是閱讀,也可以是朗讀。學校公眾號上推出“卓吾朗讀”欄目,鼓勵師生走進書的有聲世界。朗讀者將自己喜歡的詩歌或文章朗讀出來,還可配上背景音樂。閱讀,帶給孩子們的成長變化顯而易見。2020年4月23日,學校參加鯉城區“小小閱讀推廣大使”評選活動,包攬了一等獎。第一名獲得者四年5班黃浩欽家庭還被推薦參加泉州市婦聯“為愛誦讀”親子閱讀領讀隊。古詩唱出來,也別有韻味。2019年,我校小刺桐合唱團演唱《增廣賢文》,獲泉州市中小學生合唱比賽一等獎。

          6.與時俱進,開啟數字化閱讀方式。電子閱讀是未來的趨勢。學校與時俱進,配備4臺大型數字閱讀機、10臺墨水屏數字閱讀器,開通了清華大學開發的中文在線數字閱讀平臺“書香鯉城實小”。教師下載微書房APP,就可掃描數字閱讀機里的圖書二維碼,用手機閱讀電子書籍。師生們在相互交流中分享讀書的收獲,享受閱讀帶來的快樂。

          讀書,不是一時的熱鬧,而要長久地、扎實地開展。創意無限的讀書活動,讓閱讀融入孩子們的生活,讓書香在孩子們心中綻放出美麗的花朵。(報告撰稿人:福建省泉州市鯉城區實驗小學 林靜芳 陳少白 傅寶青

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